2023年，由於聯經出版社的贊助，讓很久沒辦活動的研究生2.0，又開始辦了徵文活動：我的第一篇SCI/SSCI論文的徵文活動。

回想起來，距離我自己博士畢業，也十年了。這十年，學術圈的變動也很大，看看新的研究生發表的經驗，對自己指導學生也是幫助很大。

在眾多稿件之中，經過篩選，2023年「我的第一篇SCI/SSCI論文」的徵文活動，得獎名單如下：

第一名：豈曰無衣，與子同袍 by 金旻

運用詩經的典故，金旻同學結合孫子兵法，將自己發表第一篇SSCI 的心得，非常全面地寫出來。

我喜歡金旻同學，在徵文中引用畢飛宇的話：“我從來不會支持一個青年去寫作。這是一條不歸路，光鮮的只是少數……寫作者的孤獨，都是要自己面對的”。

學術的孤獨，都是要在無數的沉澱中，才能打磨出自己滿意的寶劍。

我自己也常說：「白髮生論文」、「論文生白髮」。不論是哪一種，寫文章永遠是對自己最深刻的反思。

(并列) 第二名 我的第一篇SSCI by 孫名謠

孫同學從一個非常有趣的觀點來出發：如何避雷。

其中用了戀愛來做比喻，再加上自身經驗的反思，雖然分享的經驗較短，但非常可貴。

(并列) 第二名 我的第一篇SCI/SSCI論文——被拒稿之後怎麽辦？ by 對月而歌

與前面孫同學的分享有點類似，重點不在於如何發表文章，而是在處理文章發表中的困難與挫折。

別人發文章的喜悅，這是很容易看到的。但每篇發表文章的背後，其實都存在著無數次的拒稿與修改。

對月而歌的分享，就在於拒稿之後，該如何處理，以及自己在心態上如何調整。

以前有前輩跟我分享過：「沒被拒過稿的學者，不是個好學者。很多偉大的發現，在當時的時空環境下，都不被學術圈所接受。要當一個好的學者，就要學會戰權威，並在別人的質疑中，走出自己的路。」

對月而歌的分享，讓我想起了這段令我印象深刻的話，也建議大家讀完對月而歌的分享，再回來品嘗這句話，或許會有更深的體會。

佳作 我的第一篇SSCI 論文 by Joanne Huang

這篇分享雖然比較短，但投稿者附上了投稿成功的文章，可以看到作者的用心。

我相信仔細讀一下這篇發表的文章，對找到自己的方向、思路，都會有幫助的。…

研究生2.0已經好久沒有舉辦徵文活動了！

過往舉辦徵文活動時，大家都非常踴躍，也很高興可以透過研究生2.0這個平台分享自己的經歷，互相交流，所以不少粉絲都紛紛敲碗要再搞一次。

應觀眾要求，就決定在2023年重啟徵文活動。這次的主題是讓大家分享發表SCI/SSCI 論文的經驗。

2023 SCI/SSCI 論文發表心得徵文活動

徵文題目：我的第一篇SCI/SSCI 論文

題目說明：字數不限。投稿語言為中文，正體字與簡體字均可。

截止日期：2023年2月4日

參加資格：發過一篇SCI/SSCI 論文的人

投稿辦法：將稿件以附件或連結方式，發送給研究生2.0 (admin@researcher20.com…

為了避免抄襲，改寫/轉述 (paraphrase) 是一個重要的策略，但不是唯一的策略。 當我寫作時，除非必須使用原文，例如在定義一個主要的概念/結構時，否則我幾乎對每句話都進行改寫。

有時，這個過程實際上是很快完成的，在我的腦海中嘗試一下就行了。

但有時需要打出一個句子的各種版本，然後再判斷哪一個改寫是理想的。 此外，這個過程在寫完下兩三個句子后才算完成。

改寫的三種方法

在這裡，我會介紹三種常用的改寫方式。

消除歧義的詞語替換

詞語替換可以說是大家改寫時，最常用的一種方法之一。但如果只是換成同義詞，這並不是一個很好的策略。

在改寫的過程，消除原文中的歧義，是非常重要的。

許多英語單詞本身就有歧義，在正式的學術和科學寫作中應該直接避免。

例如，“本質上 ” essentially 這個詞既可以是 “根本上 ” fundamentally 的意思，也可以是 “某種程度上 ” sort of 的意思。

“確定” determine既可以是 “確定” identify 的意思，也可以是 “導致某種方式” cause to be a certain way 的意思。

在這個例句「我們確定了每個感測器在河中的位置 」We determined each sensor’s position in the river 這句話可以是 「我們確定了每個感測器在河中漂浮的位置」We ascertained the places in the river that each sensor had floated to，或者是”我們決定了感測器在河中的位置，並把它們放在那裡” We decided where in the river the sensor ought to be, and put them there。

因此，在改寫時，要對自己說：「我很清楚自己的意思，但其他人呢？」

在改寫的時候，你可以善用工具 Quillbot 來幫助你達到目的，不過，這需要經過幾次嘗試。

第一次嘗試的時候，Quillbot 並沒有處理 determined 這個詞。當再按 rephrase 的時候，你會看到下圖，改成了：The location of each sensor in the river was established，算是合格的改寫句子。

這裡學到的是：你必須將注意力集中在你的本意上，並反覆問自己，「讀者會不會誤解這句話，如果會，怎麼會？」

在這種情況下，Quillbot和其他此類工具可以提供很好的支援，作為人工讀者，可以根據你的需要多次解讀/誤解你的句子，直到能改寫但不失原意。

改變句子結構以達到正確的強調效果

除了替換字詞，改變句子結構也是一種非常常用的改寫策略。它與其它的策略結合得好，可以幫助你減少抄襲的可能性，但與此同時，你也要注意原句的重點是否改變。

改寫的目的，除了要儘可能的呈現原來的意思，句子的重點也不應該改變。

在英語中，‘getting the last word’ 得到最後一個字，是非常重要的概念。在通常情況下，一個句子的最後一個字或短語會讓讀者覺得是它的主要內容。 因此，你最常使用的讓你的重點正確的轉述技巧是分句的轉述。

舉例來說，the importance of knowledge structures 知識結構的重要性是這句話的重點：

‘Prior studies have typically been based on coding discourse into various categories, and then counting their frequencies, thus overlooking knowledge structures’
以前的研究通常是基於將話語編碼為各種類別，然後計算其頻率，因此忽略了知識結構

但是，考慮一下這句幾乎相同的句子：

‘Prior studies have typically overlooked knowledge structures because they have been based on coding discourse into various categories, and then counting their frequencies’
以前的研究通常忽略了知識結構，因為它們都是基於將話語編碼為各種類別，然後計算其頻率

它強調的是先前文獻的方法的缺點。 這種差異是非常微妙的，但總的來說，它們可能意味著一篇平庸的論文和一篇好的論文，或者一篇好的論文和一篇偉大的論文之間的區別。

那這種改寫方式，能透過 Quillbot 來實現嗎？可以的，不過需要嘗試幾次。

由於Quillbot在翻譯雙句時的主要方法是顛倒句子的順序，因此它往往會理所當然地改變句子的重點。

在下面的例子中，它把句子的重點從合作話語的機制轉移到了它的好處。

然而，當我第二次按下Quillbot的 「重寫 」按鈕時，該句子又或多或少地恢復了原來的重點，如下圖所示。雖然在這裡還是不夠完美，像是refine knowledge 改成了improve knowledge，其實沒有把refine 的意思，充份呈現出來。

所以，像Quillbot這樣的人工智慧工具絕對可以幫助你試驗或糾正你的句子的重點。 但是目前，要有效地利用它來達到這個目的，從根本上取決於你自己對如何以及在何處建立強調的清晰理解。

因此，如果未來此類工具的升級版，能夠突出包含每個轉述句子的主要觀點的短語，那將是非常有用的。

尋找正確的語氣 (tone) 和風格 (style)

語氣 (tone) 是一個眾所周知的複雜領域。 然而，採取適當的中性學術語氣是研究人員的一項重要技能。 要做到這一點，可能需要消除俚語、諸如 “他們會 ” they’ll 之類的縮略語、價值判斷（尤其是那些沒有強而有力證據），以及提及自己和自己的觀點。

在一定程度上，Quillbot的 「正式 」formal 模式（付費才能使用）肯定可以幫助實現這一目標。

像下圖所示，就把一些縮寫，以及不正式的語言，改成比較正式的用法。

同時，在風格上，你不希望過多地重複同一個詞。 例如，如果有三個連續的句子包含 “教師 ” teachers這個詞，你可能應該把其中一個句子改成 “教師” instructors，並可能把另外兩個句子中的一個改寫成單數形式的 “教師 ” teacher 來代替。

如果單詞重複涉及到幾個連續句子的第一個單詞，那麼它是最明顯的，而且特別讓人分心。

更糟糕的情況是，在改寫的過程中創造出押韻的句子：例如，以 「寫作 」writing 一詞結束一個句子，而在下一個句子中引用一位名叫Whiting的學者。 而writing 與 whiting 的聲音相近，讀起來的時候會非常奇怪。

因此，在為此目的進行改寫時，詞語替換可能是你的主要技巧。

在上面提到的特殊情況下，這可能意味著用 「書面交流 」written communication 代替 「寫作」writing。

下面是一個例子，說明Quillbot是如何處理三個連續的句子的。這些句子在風格上總體上是奇怪的，但是單獨看一句沒有什麼問題。

在這個例子的效果很好，因為Quillbot的 常用改寫技巧，也就是將分句移位，確保了教師一詞不再出現在這三個句子的開頭。另外，“寫作 ”也不再出現在第二個句子的結尾。

然而，Quillbot 並不是萬能的，在這個實驗中出現了兩個小問題。

小問題一

儘管被設置為美式英語，Quillbot還是使用了英國英語的prioritise的拼寫，作為例句中（也是英國英語）de-emphasise的反義詞。

因此，Quillbot 右上角的旗子按鈕很可能是讓你告訴Quillbot你在使用哪種英語變體作為輸入，而不是你對Quillbot的輸出的指示。

另一方面，雖然 「問題 」issues 和 「問題 」problems 在美式英語中是同義詞，但它們在英式英語中的關係卻不那麼明確。

因此，撇開拼寫不談，Quillbot可能確實在輸出美式英語，正如美國國旗圖示所暗示的那樣。

小問題二

“教學候選人” candidate for teaching 這個短語作為 “教師候選人” teacher candidate 的替換是很非常奇怪的的。”職前教師” Preservice teachers 會更合適。

而且，由於它出現在一個新句子的開頭，首字母應該要改成大寫的 “C”

小結

改寫是寫學術文章、課程作業的一個很重要的技巧，在研究所階段，就應該好好培養。

雖然現在沒有什麼完美的工具，但是 Quillbot 對非英語母語者的研究者來說，會開創一些改寫的思路，只不過在提供的各種選擇時，大家還需要加上自己的判斷，不要全盤接收。

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尋找相關文獻，通常是研究生覺得寫論文的一個難點之一，不過現在有愈來愈多的工具，甚至是可視化的視覺工具，幫你在最短的時間，找到相關的文獻。

今天要介紹的connected papers，是我自己用得比較順手的，也比較容易上手。…