Author name: researcher20

徵文第二名:我在台灣唸博士班學到的事 by 黃佳欣

我在台灣唸博士班學到的事

黃佳欣
台灣大學昆蟲系暨研究所
cacbug@gmail.com

我目前是台大昆蟲所博士班的學生,對於四年多的研究生涯有不少的體會及想法,藉由研究生2.0版主提供的機會希望跟各位研究生們分享,基本上是我自己針對在台灣唸博士班的看法。在無遠弗屆的網際網路上不難發現各式各樣能夠幫助研究的方法或是資源,例如研究生2.0 就提供一個很好的平台,而我這次想要寫一些關於念博士班的態度,尤其分享給念生命科學領域的同學或是未來的博士生們

# 認清攻讀博士學位的定位

如果看過Matt Might 圖解什麼是博士,一定還記得,所謂的博士就是努力並達成突破知識邊界上的一個點 (According to the book of the illustrated guide to a Ph.D.…

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如何寫 Cover Letter?

在學術領域,經常會有寫 cover letter 的機會:一是申請國外學校,一是投期刊文章,一是找工作。有時候寫 grant proposal 時也要寫,但在我的領域似乎不常見。最近剛好也要寫 cover letter 了,趁機會找些資料並摘錄重點。
什麼是 cover letter 呢?簡單地說,就是你在申請任何東西時,附在這疊資料裡,當作是最前面的那一頁。也有人把 cover letter 叫作 motivation letter,換言之,就是寫為什麼你要申請。如果是申請工作,這封信就是向僱主介紹你自己並說服他們錄用你
下面分三種類型來說。
申請國外學校
其實 cover letter 不是申請國外學校所必備的文章,但是一個寫的好的 cover letter 有助於提高你上榜的機率。Cover letter 只需一頁,在申請學校時,你要說明:

1) 說明目的,你申請的是什麼學校、什麼 program。
2) 承續上點,稱讚這間學校,並簡單說明你以後想作什麼研究。
3) 說明附件,並指出自己的優點。要讓學校覺得你會成為他們的 assets (資產)。
4) 請他們慎重考慮,並說明有問題請聯絡你。
很重要的是:如果你申請很多學校,請每一封都「客製化」一下,也就是每一封都要看起來不一樣並有針對性,而不是像是抄不知道哪裡的範本的
投期刊文章
其實不是每本期刊都要求 cover letter (在這種情況下,有人稱之為投稿信)。雖然在 How to write and submit an academic paper in 16 weeks 有一個部分是介紹投稿信,但只有一頁的介紹實在是不足以應付各種不同的情況。網上有許多的範本。其實寫作 cover letter 的邏輯與申請國外學校是一樣的,只是內容不同。
內容大致包括:
1) 說明投稿文件的標題,與欲投期刊。
2) 說明這篇文章的重要性 (significance)。
3) 說明你們遵守上面的規定。
4) 謝謝他們並請他們慎重考慮。
當然,寫英文信的基本格式要注意,要記得放上聯絡資訊。這個網頁有些模版,可以參考:http://opticalcommunication.blogbus.com/logs/4114204.html

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徵文第三名 by 林佳慧

我在研究所學到的事(未畢業)
林佳慧
英國倫敦大學國王學院/英語教學與應用語言學
其實到現在我也還不知道我能夠說出什麼我在研究所所學到的事,畢竟我才正式上課一星期多,但是我還是很希望可以以我自己的一些經驗和大家一起分享,以表示我對研究生2.0的感謝。
學習規畫自己人生 從我的碩士科系很明顯就可以看出我是一個教育工作者,當初在申請這個科系時也有要求至少要有三年的教學經驗,所以其實能申請到學校,心裡是很開心又很害怕,一來開心竟然有學校要我,二來害怕自己脫離學生生活這麼久,還得一下子跳到全英文的碩士學習環境,總是會存疑自己真的有辦法嗎?真的有能力嗎?
當這種想法浮現時,我就會去想我自己當初為什麼要放下工作來唸書?當然我知道我可以正當地申請留職停薪,但是在英國的花費讓我得去銀行貸款,為了準備雅思考試每天下班飆車轉公車去其他縣市補習等等,得去做很多和其他同事相比,我可以不用讓自己這麼辛苦的事。
其實我覺得自己心裡深深會知道,即使回台灣之後會很辛苦,得從零或負債開始,但這是我甘願去承受的選擇,因為我心裡知道,我希望我的未來可以是什麼樣子,而我要用什麼樣的方式,可以去幫助我達到我想要的未來。(站長按:看到這段真的超有感覺的,當初出國讀書也放棄了許多。如果沒有當初的,那有今日的?)
當然我知道很多人覺得我很厲害,也覺得我可以增加自己的人生經驗,或是說我根本不用擔心我的財務問題因為我回去還有工作等著我,但也許是常常旁人對於教師這份工作有太多的美好想像,或是因為我自己工作環境的獨特性,其實我在工作時承受的壓力不只是有時讓我覺得”痛苦”,較嚴重的是讓我的身體在我不注意的時候出現了嚴重的狀況,即使到現在。我想這也是驅動我選擇出國唸書的主要原因之一。
學習面對自己的生活 我在英國到目前為止也只待了兩個月多十天,所以其實我現在比較多的感觸反而是在自己的生活方面,學習和外國人溝通,學習去聆聽不一樣的口音,同時也要學習讓別人去聽到台灣的聲音,學習去調整時差,同時還要去維繫台灣這方的親情愛情友情,常常上面講的這些,就會讓人覺得挫折感很大,更何況還要同時兼顧課業。自己心裡常常都會想,天阿,其他人是怎麼辦到的?在以前沒有網路或資訊不發達的時代,那些留學生們他們是如何生存下去的?即使我沒有認識很多留學生,還是常常忍不住想到這些,就在心中多一份尊敬。
學習認識自己 我之前在台灣是一位教育工作者,以前也完全是在台灣的教育體制下長大,常常會覺得我好像沒什麼時間去想想我自己,所以當我有一些空閒時間時,只想馬上去做一些和學校學習沒什麼關聯性的事,例如上網,逛街,看漫畫等等,這些事不是不好,只是會漸漸感覺得我一路以來的學習,好像是在學校的建構下成長的,那麼,什麼才是我自己去完成的呢?我在學習過程中所遇到的選擇,是由我自己決定的嗎?而我自己當時又真的知道要如何去做選擇嗎?想到這裡,總是對於自己過去感到好氣又好笑,好笑爸媽老師的辛苦,又好氣自己的無知,深不知常常一個決定或習慣,是影響我自己的往後人生。
在英國,很多事都很不一樣。課表不像台灣塞得滿滿的,反而是空白的時間比上課的時間多,常常在台灣會由老師仔細地帶領討論的一本書,現在只出現在一整排的建議書單當中之一,表面上的壓力少了,但實際上自己的責任重了,像我自己現在面對書架上將近十五本書,今天早上只念了其中一本的三分之一,更糟的是不知道自己啃了什麼進去,而到底消化了多少?完全是個謎。
也許是之前在當學生時被老師制約的太成功,現在要求自己靜靜的坐下來,好好看一個章節,不要上網,不要分心東摸西摸,這麼簡單的事,從小媽媽叮嚀,老師苦口婆心,我自己對學生也這樣說,怎麼輪到自己來做時,卻這麼難!好多道理是真的,好多簡單的事,也真的是不簡單。
學習做自己 我記得我當學生時最喜歡的作家劉墉他的三本書名:肯定自己,超越自己,創造自己,也記得李開復的書名:做最好的自己。任何事回到自己,回到了這個原點,在這裡思考反省,自己做了什麼?而自己要什麼?以什麼貢獻給社會?我想這是我在這初期的研究生生涯,所學到的事,我知道現在只是一開始,但也希望在往後漫長的學習路上,可以和大家一起努力,互相成長。

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因素負荷量 (factor loadings) 與特徵值 (eigenvalues)

作因素分析時,常會碰到兩個讓人頭痛的名詞:因素負荷量 (factor loadings)特徵值 (eigenvalues)。加上 scree plot 的判斷,很多人在這幾個步驟都卡住了。這篇的目標很簡單:不講太多數學,把這幾個概念說清楚,以及它們實際上在回答什麼問題。

看懂因素分析:你其實只要過4關

特徵值 (Eigenvalues):這個因素值不值得留?

特徵值(有時也稱為 characteristic roots)回答的是一個問題:這個因素能代表多少個變數的資訊?

以 10 個變數為例,所有因素的特徵值加總等於 10。如果某個因素的特徵值是 0.5,代表它只解釋了半個變數的資訊量——留下這個因素,對精簡變數結構的幫助非常有限。

常見的判斷準則(rule of thumb)是:特徵值 < 1 的因素通常可以刪除(Harman, 1976)。背後的邏輯是,若特徵值小於 1,代表這個因素解釋的資訊量連一個原始變數都不如,自然沒有保留的必要。這個標準在 EFA(探索性因素分析)初步判斷時最常使用,大部分期刊也接受。不過它並非最嚴謹的方式,最好搭配下面的 scree plot 和理論意義一起判斷。

除了看特徵值,也可以觀察每個因素解釋的 % of variance,了解所有因素加總能解釋多少總變異量。

Scree Plot:到底該留幾個因素?

Scree Plot 是另一個判斷因素數量的工具。它把每個因素的特徵值由高到低畫成折線圖,你要找的是線條突然變平的轉折點——轉折點之前的因素留下,之後的捨棄。

轉折點後,每多留一個因素,能新增的解釋量已經非常有限,留下來只會讓模型變複雜,不會更清楚。

需要注意的是,Scree Plot 有一定的主觀性。如果折線是慢慢變平而非突然斷下去,不同人看到的轉折點可能不一樣。這時候不要硬選,應回頭對照理論:這份量表在概念上應該測幾個維度?特徵值準則、scree plot 和理論意義三者一起看,是最穩的做法。

因素負荷量 (Factor Loadings):這個因素代表什麼?

確定保留幾個因素之後,下一步是理解每個因素的意義——靠的就是因素負荷量

因素負荷量是個別變數與因素之間的相關程度(未轉軸前),數值介於 -1 到 1 之間,類似 Pearson 相關係數。因素負荷量的平方,就是該因素能解釋這個變數多少的 variance。例如負荷量為 0.4,代表能解釋 16% 的變異量。

依照 Hair et al.…

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